學(xué)校文化建設(shè)有助于學(xué)校形成特色文化品牌
品牌不是毫無(wú)生命的符號(hào)系統(tǒng),而是有著深刻內(nèi)涵和意蘊(yùn)的象征,是活在當(dāng)下的歷史。可以說(shuō),品牌與文化是一個(gè)硬1幣的兩面,缺少了文化要素,品牌就失去了它本身應(yīng)有的價(jià)值。透過(guò)當(dāng)前的一些百年名校,學(xué)校校園文化建設(shè),盡管滄海桑田、物是人非,我們依然可以感受到在厚重的歷史積淀過(guò)程中所形成的優(yōu)良的學(xué)校文化,也正是這些文化要素使百年名校散發(fā)出無(wú)窮魅力。文化要素深刻體現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)理念、制度安排、學(xué)生言行以及學(xué)校日常課堂教學(xué)和儀式性活動(dòng)中。然而,文化不是一蹴而就的,它是在不斷累積和豐富教育教學(xué)改革實(shí)踐中孕育、生成的。
校園文化建設(shè)是完善新課程體系的重要內(nèi)容
校園文化是中學(xué)課程改革的重要載體,也是新課程改革的重要內(nèi)容。首先,合肥校園文化建設(shè),沒(méi)有必要的物質(zhì)文化作基礎(chǔ),沒(méi)有科學(xué)民主的制度文化作保障,沒(méi)有積極向上的精神文化的引領(lǐng),新課程改革的實(shí)施與開(kāi)發(fā)只能是紙上談兵;其次,新課程的實(shí)施為校園文化的建構(gòu)提供了契機(jī),創(chuàng)造了機(jī)遇,如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,高校校園文化建設(shè),培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,而這正是校園文化的精髓;再次,校園文化作為一種潛在的課程,包括滲透在課程、教材、教學(xué)活動(dòng)、校園、家庭、社會(huì)環(huán)境中的文化價(jià)值、態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、信仰、偏見(jiàn)和禁忌等等,對(duì)師生起著潛移默化的影響作用,加強(qiáng)以校園文化為主題的校本課程開(kāi)發(fā),書(shū)香校園文化建設(shè),可以充分挖掘?qū)W校潛在的教育因素,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成,同時(shí)也促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校特色形成。
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